横峰中学“十三五”发展规划
(2016-------2020年)（讨论稿）
第一部分 发展背景分析
为进一步规范学校管理，加强学校内涵建设，提升办学品质，以更好地满足人民群众接受优质教育的 需求，根据国家和江西省中长期改革和发展规划纲要的精神以及横峰县社会事业发展的需要，结合学校实际，制定本规划。
一、学校概况
横峰中学是我县唯一的一所省级重点中学。学校占地135198平方米，生均面积56.52平方米；校舍建筑总面积39225平方米，生均校舍建筑面积16.4平方米。学校现有51个教学班，在校生近2600人。现有教职工179人，走进课堂的教师162人，教辅人员14人，副科干部退居二线1人，研究生学历 8人，本科学历 162人，专科学历5人，高中学历以下7人。中学高级教师69名，中学一级教师30名。
二、发展优势
1．良好的育人环境
新一届县委政府对教育的高度重视为学校的发展提供了强大的政策支持和资金帮助；现在全县各部门以及全体老百姓对教育的期盼、关心为学校的发展提供了良好的外围环境；学校现有的新的教学设施和图书资料以及校园文化为学校的发展创设了良好的育人环境。
2．坚强有力的领导班子
学校新一届领导班子认真践行“三严三实”的要求，勤勉务实，依法治校；深入教学，指导教研，干群关系融洽，有较强的凝聚力；立足长远谋划学校的发展，有进取精神。
3.强劲的精神动力
横中走进课堂的教师平均年龄三十来岁，他们有干劲，有潜力，有活力；这几年我们总结出来的经念和教训成为了办学的宝贵财富；与一些名校的联盟为我们学习先进的办学理念提供了更好的平台；多年蕴涵的艰苦创业的横中精神都成为横中强劲的精神动力。
4．朴实的校园风尚
大部分教师出生在农村 ，他们朴实无华，工作踏实、认真，具有吃苦耐劳的品德，有着良好的师德风范和敬业精神，他们热爱学生，关心学生的成长和进步。学校学生基本是平民子女且大部分来自农村，他们好学上进，富有理想追求，学风浓厚，生活朴实。这种朴实的校风、教风和学风成为学校发展不可多得的力量源泉。
三、制约因素
1．优质师资问题
目前学校教师整体队伍相对薄弱，结构不合理，名优骨干教师不足，特级教师还是空白。相当一部分教师没有高三教学经历，甚至缺乏普高教学经验。能胜任循环教学的教师不到专任教师总数的50%，特别是缺乏名师等领军人物的引领、指导，从而影响学科建设和发展，这在很大程度上成为制约学校进一步发展的瓶颈。
2．学生文化基础、行为习惯问题
由于多种因素影响，学校目前生源质量在全市高中中处于最下游水平，而且绝大部分学生文化基础薄弱，不少学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯仍未形成，提升教育教学质量的压力巨大。
3．办学条件问题
学校目前的现代化教学设施设备还不能满足当前教育教学需要，离示范性高中标准还存在较大差距，甚至还存在一些先天性缺陷。几年来，学校投入大量资金，使办学条件有了明显改善，由于资金压力太大，进一步改善办学条件十分困难。
4．内涵建设、特色建设问题
目前学校发展尚无明显特色，如何在学校建设过程中，打造出自身的亮点，进而形成学校特色优势，这将是学校发展的又一难题。
第二部分 指导思想和办学理念
一、指导思想
依据国家、省、市、县十三五教育发展规划对人才培养的要求，坚持以人为本，积极践行科学发展观和“三严三实”的要求，围绕办学质量核心，以加强现代学校管理制度建设和师资队伍建设为重点，立足学生长远发展、精心培育学生成功潜能，实现学生发展、教师发展、学校发展的良好愿景。
二、办学理念
学校的办学理念是：为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责
成功不在成就和贡献大小，现在学有所获，学有所长，将来学有所用，事业有成就是成功者。坚持遵循教育发展规律，从实际出发，因材施教。根据学生素养和个性特长，通过教育指导、社会实践、自主活动等方式、途径，精心培育、拓展、磨练学生的学习、生存、生活、合作、创新等潜能，为他们将来的成功奠定坚实的基础。
教育本身就是一项幸福的事业。今天的教育就是为学生明天的幸福铺路，让学生在个性张扬、差异发展过程中不断体验成功的喜悦和幸福，让学生学会发现幸福、感受幸福、把握幸福，让学生在走向成功、奉献社会的同时享受人生幸福，让学校成为提升学生幸福水平的乐园，这就是学校最大的追求。
第三部分 学校发展目标
一、总体目标
1.办学目标：
经5年的努力，使学校办学条件明显改善，教学质量显著提升，办学特色初步形成。学校规模达3000人以上。把学校建设成一所具有较高质量、社会满意、群众认可的省级重点高中。
2.培养目标：
培养具有健全的人格，遵纪守法，文明的高素质的高中
生；为高校提供更多的优秀人才；每年高考的本科上线率达全市前列，每年都有更多的学生录取到北大清华等“985”名校。
二、具体目标
1．学校管理
进一步贯彻国家教育方针，积极探索体现时代特征、适合社情和校情的现代学校管理制度。在全面实施年级组管理模式的基础上，加强行政条块管理、年级分层管理和学科专业管理之间纵横协调，提高管理的针对性和高效性，打造精细、务实、高效的学校管理文化。
2．队伍建设
加强师德建设，壮大拔尖群体，全面提升教师队伍整体水平。努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理，适应时代发展需求的师资队伍。具有硕士学位或研究生学历教师占专任教师比例达15%以上；中、高级职称教师达90%。专任教师中80%的教师能胜任循环教学任务，70%以上教师能兼教一门及以上的选修课程。 市级以上拔尖人才占专任教师总数的比例达8%，校级以上优秀教师群体占教师总数40%；建立1个市名师工作室，1-2个横中教师工作室，培养1—2名省特级教师。教师在各级各类竞赛中有更多的人次获奖，并提升获奖层次。班主任、学科中心组长、备课组长三支队伍建设取得显著成效，并形成自身特色。
3．德育工作
围绕“安全、文明、和谐”的目标，突出学生行为规范养成教育重点，根据时代特点、学生身心发展规律，探索和研究如何增强德育工作的针对性和实效性；加强班主任为主体的德育队伍建设，强化学科德育的功能；通过为期五年的班主任系统校本培训，提高班主任专业化水平；充分利用和整合校内外德育资源，强化育人功能；开展形式多样的安全教育，建设安全平安校园。
4．教学工作
巩固课改成果，进一步深化课程改革，切实转变教学观念，围绕新高考改革的要求，切实做好教学工作的调整，引导学生选好科，组织好走班教学。让课改成为每一位教师的自觉意识和自觉行动；积极探索“强基增效”教学改革，初步形成具有本校特色的导学案体系，提高课堂教学质量；健全教学活动的过程督查、质量监控机制和有效的教学评价体系；贯彻因材施教原则，注重培养学生优良的学习习惯和品质；必修科目学业水平测试和高考成绩逐年提升。
5．教科研工作
建立和完善校本教科研制度，把教科研重点转移到提高教学质量和效率上来，使校本研究紧密结合教育教学实际，努力使学校教科研工作走上制度化、规范化和科学化的轨道；加强学情、教情的研究，探索符合学校实际的高效课堂教学模式，不断提高教学的有效性。
健全学校教科研网络体系，凝聚集体智慧，提升科研能力，不断壮大科研骨干队伍，从而更好的为素质教育服务；发挥科研引领作用，促进教学反思，以问题促课题，实现“以研促教，以研兴校”的目标。85%以上的教师能参与课题研究，90%以上的专任教师有研究成果，每年有30%左右的教师能在省级以上刊物公开发表论文。
继续实施“四课两反思”的教师培训机制，坚持“请进来走出去”的模式，不断提高教师的教研水平。
6．校园文化建设工作
充分发挥校园文化的教育、凝聚、激励、熏陶功能，不断加强校园环境文化，社团、媒体、室内文化等“软文化”规划和建设，结合我县的实际，着力打造以方志敏精神为主要内容的红色传统校园文化，形成学校特有的育人风格。根据“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，初步建立人文和谐、特点鲜明的校园文化体系。
7．后勤保障工作
不断提高后勤队伍的素质和服务质量，建设以服务一线为核心的后勤工作体系；进一步加大投入，改善办学条件，完善校园功能，加快学校现代化建设水平，实现校园环境“园林化”，校园管理“数字化”，校园建设“现代化”的目标；按照精细规范的要求进一步加强校内物资管理。
第四部分 重点项目、工作措施及成功标志
一、以人为本，优化学校管理
1．坚持科学民主决策和依法治校的统一
树立全心全意依靠教职工办学的的思想，进一步完善教职工代表大会制度，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。通过多种形式完善学校的议事程序和决策程序，进一步推进校务公开。
按照《江西省中小学管理规范》要求，以及江西省关于规范办学行为的文件精神，结合学校工作实际，完善《横峰中学学校章程》，并在此基础上，建立和健全学校各项基本管理制度。在加强制度建设的同时，把推进制度的落实作为重点环节来抓。加强组织领导，明确职责，将依法治校的任务落实到每一位行政领导和管理人员身上，做到责任、目标明确，工作落到实处。
2．坚持精致化管理
按照“严、精、细、实、活”的要求，面向全体教师、学生的发展和学校的发展，加强过程控制，把细小的事情做精致，把简单的事情做完善，把平常的事情做实在。努力通过精心的人文管理、精美的环境文化影响、精巧的课堂设计、高效的课堂教学以及精细的制度文本等环节，着力提高教育教学质量和管理水平。
3．坚持人本化管理
坚持以人为本，关心教职工工作，促进教师的专业发展；尊重教职工的劳动和创造精神，维护教职工合法权益；关心教职工生活，最大限度地调动他们工作的积极性。
面向全体学生，关心每一位学生的健康成长，尊重学生人格和个性特长，让学生在和谐的环境中发展进步。
4．完善管理机制和考核评价机制
在继续推行年级组管理模式下，进一步完善和加强职能处室的管理功能，逐步形成“合作、竞争、高效、和谐”的工作氛围。在实践中进一步加强和完善以备课组为基础的学科中心组建设和以班主任为主体的德育骨干队伍建设。在总结、探索、改革中不断完善学校管理机制，优质高效地完成各项工作任务。
在教职工考核上，坚持全面多元评价的原则，坚持师德一票否决制，充分发挥榜样引领、激励先进、鞭策后进的作用。
在教职工聘任制度上，完善全员聘任制，健全教师流动机制，保证教师队伍的活力、竞争力和战斗力。
在校内分配制度上，坚持绩效优先的原则，坚持“向一线教师倾斜，向责重者倾斜，向绩优者倾斜”，建立和完善教师绩效工资发放办法，形成科学有效的考核机制和激励机制。
在学生评价上，结合学生综合素质评定要求，逐步建立起有利于促进学生自主、全面发展的评价机制，关注学生差异、关注过程与方法、态度、情感和价值观，平时与终结、自评与互评、家长评价与教师评价相结合的学生评价体系。
二、科学规划，加强队伍建设
1．加强师德建设
以办人民满意教育为宗旨，积极践行师德创先争优。认真学习和贯彻《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，坚定职业理想，增强法制意识；以“学为人师、行为世范”为准则，坚持“用良心教书，用爱心育人”的信念，全面关爱学生成长；学习先进，弘扬高尚师德，强化考核，实行师德一票否决制；加强行风建设，树立良好学校形象，努力建设一支政治坚定、热爱学校、业务精湛、素质优良、乐于奉献的教师队伍。
2．发挥干部团队的引领作用
通过中层竞聘机制，把“想干事”“能干事”“干好事”的优秀人员提拔到管理岗位上来；通过组织学习、校际交流、派出培训等方式培养优秀的干部团队；通过定期的群众评议、公开述职等形式，造就教职工信赖和支持的干部群体。
3．立足校本培训，促进教师专业发展
在继续抓实“一帮一工程”、“名师工程”等青年教师培训工程基础上，突出做好“名师工程”和面向全员的“继续教育工程”。立足校本培训，健全评价机制，加强考核管理。支持和鼓励教师学历进修，健全和完善教学调研制度；加强校内外交流活动。通过各种形式，多措并举，全面提升教师队伍整体素质，特别是教育教学能力和水平。
4．科学规划，注重实效
制定和实施《横峰中学教师专业发展五年规划》，有计划、有步骤、分重点地推进队伍建设，制定整体规划和专项培养规划，突出师德建设和教师专业发展目标。出实招，做实事，抓管理，重实绩，重考核，在队伍建设过程中力戒形式主义和表面文章。通过五年的努力，使队伍建设取得实实在在的效果。
三、以德为先，增强德育实效
1．建立全员化的德育队伍
通过认真选拔、校本培训、严格管理，打造一支关爱学生、管理过硬的班主任队伍，真正发挥其在班级管理方面的核心作用。
进一步明确任课教师、职工的育人职责，强化“人人都是德育工作者”的观念，形成班级、年级、学校多层次的德育管理团队。采取各种形式，加强班主任队伍的五年系统培训，完善班主任考核机制。
积极拓宽德育领域，进一步利用家长委员会、家长学校、德育基地、社会实践基地等载体，通过家长会、法制报告、军（警）校共建、参观考察等形式，发挥家庭、社区、社会团体等方面的独特作用，形成广泛的教育合力和全方位的育人格局。
2．加强校园文化建设
邀请专业机构的专家结合学校实际进行校园文化建设规划，加强校内园林景点的文化建设，深入开展班级、宿舍、橱窗等文化评比活动，发挥环境净化学生心灵、陶冶学生情操、增长学生才智的隐性育人功能。
大力弘扬方志敏精神，打造红色校园文化。
加强“三风”建设，突出团队合作精神的培育，在磨合、粘合过程中增强凝聚力、战斗力，在传承、创新中形成新的“横中文化”，成为引领师生前进的精神力量。
加强校园文化阵地建设，进一步发挥校园网站、宣传栏、广播站、文明岗等阵地在师生中的文化影响力，使之真正成为展示校园生活的窗口和培育人文精神的纽带。
进一步丰富校园文化活动，办好每年的校园艺术节和体育节等文化活动，精心实施“阳光体育”，积极推进研究性学习和综合实践，让学生才艺得到进一步展现，能力得到进一步锤炼，审美情趣得到进一步提升。
3．积极实施学生自主管理新机制
利用学校团委、学生会和社团等学生组织和学生干部，构建学生自主管理网络；学校、年级设立文明监督岗，班级设立文明监督员，对学生行为规范进行监督、检查，并开展评比活动；通过开展社团活动、社会实践活动等自主教育活动，让学生在实践中积累，在体验中成长，促进学生生存、合作、交往、创新等能力的发展。
4．积极开展好主题教育活动
坚持“寓教育于活动之中的原则”，充分利用校内外德育资源，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，以主题教育活动为载体，开展丰富多彩的主题教育活动，实现活动育人。
5．加强心理健康教育和安全教育
开发并在各个年级开设心理健康教育校本课程；在教职工和学生家长层面广泛开展心理学知识和技能的普及工作；在校际之间加强心理健康教育方面的交流与合作，从而提高教育的科学性和实效性；建设标准的心理咨询室，办好心理健康小报。
牢固树立“安全重于泰山”的意识，加强安全领导、宣传、管理工作；定期开展安全演练，制定安全防范预案；教职工认真履行“一岗双责”职责；加强同公安、卫生、城管、消防、安监等有关部门的密切合作，齐抓共管；及时排查安全隐患并认真整改。确保校园安全、和谐的良好局面。
四、能力为重，提高教学质量
1．加强对教学工作的研究
加强对生情、学情的研究，增强教学工作的针对性、有效性，做到因材施教、科学施教。深入研究近年生源质量和结构、学习习惯和方法、学习能力和潜力等多种学习因素和条件。通过师生座谈会、学生问卷调查、家长评议、质量分析会等形式对阶段性学习状况和效果进行动态性评估，用发展的策略解决发展中的问题。
加强教情的研究，重点是对教学过程和环节的研究。准确把握自身的优势和存在的突出问题。加强、完善教学过程的管理和考核，做实每个教学环节的工作。
加强对教学管理的研究，找出薄弱环节和问题，完善制度，强化考核和督查，使教学工作走上规范、有序、高效的发展轨道。
加强对新高考改革的研究，切实抓好各项教学工作的调整，引导好学生的选科和走班教学。
2．积极打造“高效课堂”
切实转变教学观念，自觉贯彻课改精神，扬弃传统的课堂教学模式，特别是尊重和发挥学生的主体作用，注重培养学生的学习习惯、能力和方法。进一步完善课堂教学评价机制，引导和激励教师“强基增效”，精心打造高效课堂，让“赢在45分钟”成为全体教师的共识和自觉行为。
3．以常规促长效
进一步明确教学过程各环节工作的基本要求，修改完善相关的管理制度、考核评比制度。重点抓好集体备课质量、课堂教学效益和作业管理，加强教学常规管理，健全督查机制，开展校内调研活动。
结合学校实际，注重基础知识、基本技能教学和方法指导，围绕“强基增效”，练真功、亮实招、出实效。
坚持分层教学，探索培优补弱的方法和途径，使在不同目标内的学生跨越临界点达成目标。
不断优化体、艺等兴趣小组建设和管理，加大特长生培养力度，促进学生全面发展。
4．健全师生评价机制
以新课改理念为先导，探索适合时代要求，有利于促进师生和谐、学生全面发展的评价制度，关注学生的个性差异和发展潜能，改革考试和评价办法，构建新的师生评价体系，推进学校评价制度的创新。
五、以研促教，加大科研力度
1．开展校本化的教科研工作
本着“问题即课题、工作即研究、成果即发展”的教科研工作原则，坚持以学校为依托，以教师为主体，以行动研究为手段，以服务教学为宗旨，以解决教育教学中亟待解决的问题为重点，突出课题研究校本化、本土化，追求教科研工作的实效性和指导性。
积极开发校本课程，满足学生兴趣特长，激发学生潜能，促进学生差异发展。
2．健全教科研工作网络
努力构建行之有效的教科研工作网络，既使所有的教师都参与到教科研工作中来，又能形成一个个相对独立的教科研组织，有效推动学校教科研活动的深入开展。
建立“学校教育科研领导小组（校长负责）——教研处——学科备课组”管理网络。实行分层管理、分层指导，逐步形成完整的学校教科研管理网络，使教科研工作分层有序地开展；
建立课题研究网络，即主课题——子课题——小专题。学校确定主课题后，再对总课题进行层层分解，形成课题网络，使课题落实到各部门、各中心组的工作中去，落实到每位教师的教育教学活动中去，充分发挥学科带头人、骨干教师为核心教科研团队的科研引领作用。
建立教学管理领导小组——教务处——备课组教学管理和研究网络，以课堂教学实践研究为重点，立足校本研究，把教、研、学融为一体，实现“科研优课、科研强师、科研兴校”的目标。
3．以课题研究为抓手
今后五年学校教科研课题的重点方向是研究新课程标准下的课堂教学、新技术条件下的教学途径、新形势下的德育有效性以及具有品牌价值的学校办学特色。加强已有立项课题的管理，积极申报国家、省、市、县等具有引领学校教育教学性质的统领课题。通过业已获得的阶段性经验和成果来指导和调整学校的教育教学工作，使课题研究发挥出现实的效益。
六、服务教学，提升保障水平
1.增强服务意识，加强后勤队伍建设
合理设置岗位；进一步明确教师、后勤岗位职责，增强服务意识、大局意识；转变服务理念，强化作风建设；加强业务、技能培训，提高服务能力，建设一支具有“服务到位、优质高效”的后勤团队。
2.完善服务功能，提升服务效率
（1）建设绿色校园：在全面的日常工作中将可持续发展思路纳入学校管理中，全面提高师生的环境素养。
（2）优化服务资源：对现有人力、物力资源进行合理配置，根据教育教学需要，完善服务资源，增强服务功能。
（3）完善校园网络系统：更好地发挥计算机网络的作用，促进现代教育理念的形成，推动教育改革和创新。校园信息化水平达到“校校通”第三层次，使校园主干速率达到1000Mbps,100M交换到桌面；网络终端的数量与学生人数比达1：10，每个教室、办公地点都有网络终端。
3.改善办学条件，增强保障能力
建成体育馆和图书馆，改善体育、文化设施，进一步改善教师办公条件；按示范性高中要求配置图书、文化、体育设备；进一步完善通用技术教室、理、化、生实验室配置；按省一类标准建设好美术教室、音乐、舞蹈教室，新增两个计算机教室。使学校硬件设施符合省级示范性重点高中配置要求。
4.严格财经政策和纪律，提高办学效益
（1）认真贯彻执行有关财务政策及有关财务纪律，安排使用好各项经费。严格执行有关收费制度，坚决制止乱收费现象。
（2）积极争取财政支持和政策支持，加大投入。
（3）以创建和谐校园、创建江西省示范性高中为目标，加大学校建设的力度；本着开源节流，分清轻重缓急，规范操作，提高资金使用效率；坚持物尽其用，发挥效益，进一步加强对学校人、财、物的管理，保证学校教育发展的需要。
（4）积极关心教职工生活，不断提高教职工福利待遇，不断改善教职工生活条件，营建教师成长的良好校园生态环境，为建设高素质的教师队伍提供保障。
第五部分 规划实施保障机制
一、思想保障
学校规划制定的过程坚持了群众路线的工作方针，教职工广泛参与，各职能部门、行政人员、多方代表充分讨论，邀请专家初审、教代会预审，文本数易其稿。特别是广大教职工以主人翁意识参与整个过程，献计献策，使规划制定过程成为认识校情，凝聚人心，激发热情的过程。这也为今后规划的实施和顺利完成打下了良好的群众基础，提供了有力的思想保障。
二、组织保障
加强学校党组织建设，充分发挥好党组织的政治核心和战斗堡垒作用，监督保证作用。要加强学校领导班子建设，提升领导和管理能力，增强班子的凝聚力，发挥领导班子的核心领导作用。
成立以校长为核心的学校发展规划领导和管理小组，由党总支、校长室和各部门负责人组成，建立目标责任制，具体实施规划的全程管理。每学年结束，除学校自行考核评估外，还邀请多方代表参与规划实施的考核和评估工作，及时反馈信息，有效促进规划的顺利进行。
三、制度保障
坚持依法治校。坚持民主集中制原则，进一步完善校内各项规章制度，健全校内议事决策制度、人事聘任制度、考评奖惩制度等民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。以此促进各项工作按制度办事、依制度行政，克服随意性，通过依法治校保障学校的持续、稳定、健康发展。
四、经费保障
开源节流，科学、合理、高效地配置学校资源，提高教育物资、经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供更多的资金积累；
积极争取政府和教育局的财力、物力以及政策支持；
在妥善合理使用学校经费的基础上，积极开辟多种渠道，保证学校建设经费来源。
五、后勤保障
加强后勤管理人员的教育管理和培训，提高后勤队伍的整体素质和服务能力，发扬“竭诚、优质、高效”的精神，为学校中心工作和重点工作提供高质量的服务保障。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”， 新的时期，新的挑战，“争创示范性重点高中，努力打造横峰教育的崭新品牌”。这是全体横中人对横峰人民的庄重承诺，这是横峰教育的又一次新的跨越。横中人有追求，有豪情，更有思考。我们将不负众望，用我们的行动诠释我们对教育的理解，勇立潮头，和谐共进，谱写一曲横峰中学的新的青春之歌！我们完全有理由相信，充满无穷活力和魅力的横峰中学，必将在教育改革与发展的大潮中，乘风破浪，扬帆远航，驶向灿烂辉煌的明天！
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